一、單項(xiàng)選擇題

　　1、首先對班級授課制給予系統(tǒng)理論描述和概括的是( )。

　　A、德國教育家赫爾巴特

　　B、德國宗教改革領(lǐng)袖馬丁·路德

　　C、美國教育家杜威

　　D、捷克教育家夸美紐斯

　　2、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是( )。

　　A、生產(chǎn)力

　　B、科學(xué)技術(shù)

　　C、政治經(jīng)濟(jì)制度

　　D、文化

　　3、把教師納入”天、地、啟、親”序列的是( )。

　　A、孔子

　　B、孟子

　　C、茍子

　　D、老子

　　4、從德育的角度來說，”一把鑰匙開一把鎖”反映德育原則是( )。

　　A、導(dǎo)向性原則

　　B、編導(dǎo)原則

　　C、因材施教原則

　　D、教育影響的一致性原則

　　5、學(xué)生具有發(fā)展的可能性和( )。

　　A、潛在性

　　B、現(xiàn)實(shí)性

　　C、特殊性

　　D、可塑性

　　6、下列關(guān)于學(xué)科課程與活動課程的關(guān)系描述不正確的是( )。

　　A、側(cè)重于間接經(jīng)驗(yàn)的獲取與側(cè)重于直接經(jīng)驗(yàn)的獲取的關(guān)系

　　B、側(cè)重于書本公共知識的學(xué)習(xí)與側(cè)重于個人實(shí)踐知識的學(xué)習(xí)的關(guān)系

　　C、關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的邏輯方面及關(guān)注經(jīng)驗(yàn)的心理方面的關(guān)系

　　D、注意思維與注重行動的關(guān)系

　　7、學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是( )。

　　A、課外活動

　　B、實(shí)踐活動

　　C、教學(xué)活動

　　D、班主任工作

　　8、教師上課必要的補(bǔ)充主要是通過( )。

　　A、布置作業(yè)

　　B、檢查作業(yè)

　　C、課外輔導(dǎo)

　　D、課后練習(xí)

　　9、構(gòu)成思想品德的四個基本要素是知、情、意、行，其中基礎(chǔ)性的要素是( )。

　　A、知

　　B、情

　　C、意

　　D、行

　　10、班主任以教育目的為指導(dǎo)思想，以”學(xué)生守則”為基本依據(jù)，學(xué)生一個學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動、生活、品行等方面進(jìn)行小結(jié)與評價。這項(xiàng)工作是( )。

　　A、建立學(xué)生檔案

　　B、班主任工作總結(jié)

　　C、班主任工作計(jì)劃

　　D、操行評定

　　11、“明人倫''是我國( )學(xué)校教育目的。

　　A、原始社會末期

　　B、奴隸社會

　　C、封建社會

　　D、國民黨統(tǒng)治時期

　　12、課外活動不包括( )。

　　A、社會活動

　　B、科技活動

　　C、學(xué)科活動

　　D、上課學(xué)習(xí)

　　13、機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得以補(bǔ)償，這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有( )。

　　A、順序性

　　B、階段性

　　C、不平衡性

　　D、互補(bǔ)性

　　14、青少年的身高、體重有兩個生長高峰，在這兩個高峰期內(nèi)，他們的身高、體重的發(fā)展速度比平時快得多，這種現(xiàn)象說明他們的身心發(fā)展具有( )。

　　A、順序性

　　B、階段性

　　C、不平衡性

　　D、互補(bǔ)性

　　15、布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是( )。

　　A、百科全書式課程理論

　　B、直觀性原則

　　C、實(shí)用主義課程理論

　　D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

　　16、采取一個模式，用一個標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，這根本上對教育上的( )的關(guān)系及其意義缺乏正確的認(rèn)識所致。

　　A、自然性與社會性

　　B、受動性與能動性

　　C、共性與個體

　　D、方向性與現(xiàn)實(shí)性

　　17、歐洲中世紀(jì)的宗教神學(xué)課程和工業(yè)革命后的以自然科學(xué)為基礎(chǔ)的課程屬于課程類別中的( )

　　A、學(xué)科課程

　　B、活動課程

　　C、綜合課程

　　D、融合課程

　　18、學(xué)生李偉因不守紀(jì)律，又一次被帶進(jìn)辦公室，當(dāng)即受到班主任的訓(xùn)斥：”你又違反紀(jì)律了?我跟你說了多少次?你的臉皮實(shí)在太厚!你把家長請來，當(dāng)面說清楚、你到底準(zhǔn)備怎么辦?不然，從明天起，你就不要來上學(xué)了�！睂W(xué)生低著頭離開了辦公室。從上面例子分析，你認(rèn)為要使李偉同學(xué)守紀(jì)律應(yīng)采用方法是( )。

　　A、說服教育

　　B、情感陶冶

　　C、榜樣示范

　　D、實(shí)際鍛煉

　　19、蘇聯(lián)教育家( )的教育文藝名著《教育詩》總結(jié)了”工學(xué)團(tuán)”的教育經(jīng)驗(yàn)。

　　A、加里寧

　　B、馬卡連柯

　　C、凱洛夫

　　D、贊科夫

　　20、人口的平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育( )。

　　A、可以改變?nèi)丝谫|(zhì)量

　　B、可以控制人口數(shù)量

　　C、可以調(diào)整人口結(jié)構(gòu)

　　D、可以制約人口遷移

　　二、填空題

　　1、主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國。

　　2、____和____在當(dāng)今世界被人們視為社會發(fā)展的兩大支柱。

　　3、作為復(fù)雜整體的個體在從生命開始到生命結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化

　　過程，特別是個體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程稱為是____。

　　4、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在____、____、____。

　　5____是一種培養(yǎng)人的社會活動，教育系統(tǒng)是一個以人的集合為主要構(gòu)成要素的

　　社會系統(tǒng)。

　　6、____、知識、____、是制約學(xué)校課程的三大因素。

　　7、德育過程由____一一____、____、____四個相互制約的要素構(gòu)成。

　　8、傳授知識是小學(xué)智育的主要任務(wù)，知識可分為和____。

　　9、學(xué)生的發(fā)展是指學(xué)生在遺傳、____、____的相互作用下其身體和心理兩個方面發(fā)生的量和質(zhì)的變化。

　　三、簡答題

　　1、如何樹立教師的威信?

　　2、我國小學(xué)德育教育的途徑有哪些?

　　3、為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生?

　　4、簡述教師聘任制度的特征。

　　5、簡述現(xiàn)代社會中，教師為什么需要專業(yè)化?

　　四、論述題

　　1、聯(lián)系實(shí)際。你認(rèn)為一堂課的優(yōu)劣應(yīng)從哪些方面進(jìn)行評價?

　　2、國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某一家族的八代人136名家族成員，發(fā)現(xiàn)其中有50名男子都是音樂家。有人認(rèn)為，這是遺傳因素決定的。你認(rèn)為對嗎?應(yīng)怎樣看待這一現(xiàn)象?