李克強(qiáng)總理指出：“教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的基礎(chǔ)”意在向我們闡釋，教育公平對于社會公平的重要作用。然而當(dāng)前由于優(yōu)質(zhì)教育資源的分配不均，農(nóng)村教育一直是當(dāng)前教育公平的短板所在，阻礙著教育公平的實現(xiàn)，使得農(nóng)村學(xué)子無法依靠知識改變命運(yùn)，社會階層日益固化，社會矛盾激化。因此，促進(jìn)教育公平是現(xiàn)實之需，發(fā)展之要。

創(chuàng)新辦學(xué)模式是實現(xiàn)教育公平的新引擎。一旦新的思維方式建立起來，許多舊問題就會自動消失。針對當(dāng)前存在的優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡，杭州市下城區(qū)創(chuàng)新提出了“讓每個學(xué)生都能在家門口讀上好學(xué)校的”的目標(biāo)，全面啟動“嫁接辦學(xué)”將一所名校和若干所學(xué)校組成學(xué)校共同體，即名校集團(tuán)。以名校為龍頭，在教育理念等方面統(tǒng)一管理，不僅共享了優(yōu)質(zhì)教育資源，促進(jìn)了均衡教育的發(fā)展，也力克擇校熱，讓學(xué)生上學(xué)，父母擇校不再是問題。因此，意識對于行動具有能動作用，窮則變，變則通，只有創(chuàng)新思維，才能解決教育痼疾。

加大資金投入是促進(jìn)教育公平的驅(qū)動力。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，良好的政策推行需要資金投入予以保障。從兩免一補(bǔ)的政策推行到九年義務(wù)教育的普及，從免費(fèi)師范生的培養(yǎng)到基層特崗教師的招聘，從改善農(nóng)村的教學(xué)設(shè)施到營養(yǎng)午餐計劃的提出，財政投入之大，學(xué)生受惠之多，無不體現(xiàn)出國家對于教育重視，不僅讓廣大莘莘學(xué)子可以享受到基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)知識改變命運(yùn)的理想，也讓廣大農(nóng)民群眾從中得到真金白銀的實惠，解決了因教返貧的難題，提高了民眾的幸福感。因此，深入貫徹實施國家的教育優(yōu)惠政策，加大投入，狠抓落實，方能讓學(xué)生在同一片藍(lán)天下共享教育改革紅利。

深化戶籍改革是促進(jìn)教育公平的著力點。習(xí)近平總書記指出，發(fā)展出題目，改革做文章，我們需要用改革來解決發(fā)展中出現(xiàn)的問題。隨著新生代農(nóng)民工大量涌入城市，住在城市卻不屬于城市，是農(nóng)村戶口卻不屬于農(nóng)村的夾心層兒童日益受到人們的關(guān)注，與此同時，在父母務(wù)工地與學(xué)習(xí)地寒暑假來回往返的“小候鳥”也成為人們的焦點話題。這背后所這折射出的戶籍制度缺陷更是受到人們的詬病。因此，深化戶籍制度改革，讓農(nóng)民工的孩子享受與城市子女同等的教育，降低入學(xué)門檻，是增強(qiáng)民眾歸屬感，促進(jìn)教育公平的關(guān)鍵所在。

逆水行舟，一蒿不可放緩，滴水穿石，一滴不可棄滯，教育公平的實現(xiàn)并非是一朝一夕之事，需要我們以踏石留印抓鐵有痕的決心久久為功，創(chuàng)新辦學(xué)模式，促進(jìn)均衡教育，加大教育投入，提供經(jīng)濟(jì)保障，改革戶籍制度，為教育護(hù)航，共同努力，多方合作，方能促進(jìn)教育公平，為國家富強(qiáng)，民族振興提供強(qiáng)有力的人才保障。