今年暑期，多地中小學(xué)按照教育部相關(guān)規(guī)定，開(kāi)展暑期托管服務(wù)。對(duì)此，有的家長(zhǎng)贊成，認(rèn)為很好的解決了學(xué)生課后時(shí)間無(wú)處安排的問(wèn)題；有的老師反對(duì)，認(rèn)為增加了工作量，家長(zhǎng)的事情不應(yīng)該老師來(lái)負(fù)責(zé)。網(wǎng)絡(luò)上對(duì)這件事的討論也很激烈。對(duì)此你怎么看？

【解析】社會(huì)現(xiàn)象&態(tài)度觀點(diǎn)復(fù)合題。

態(tài)度觀點(diǎn)題，一定要有自己明確的觀點(diǎn)，并且在答題時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山、簡(jiǎn)潔明了的表達(dá)出來(lái)。

把握方向：教育部規(guī)定……說(shuō)明必須堅(jiān)決執(zhí)行。家長(zhǎng)贊成，說(shuō)明群眾支持，更加堅(jiān)定了這個(gè)題的方向——堅(jiān)決支持暑期托管。但是問(wèn)題是有的老師反對(duì)，而且網(wǎng)絡(luò)上也有質(zhì)疑的聲音，所以這個(gè)題的思路就是——一句話表明態(tài)度（支持暑期托管）→說(shuō)暑期托管的好處→尊重教師意見(jiàn)，出臺(tái)人性化措施→及時(shí)向社會(huì)公開(kāi)發(fā)布相關(guān)信息，做好輿情工作，打好群眾基礎(chǔ)。

方向有了，如何組織這三個(gè)方向，形成吸引考官眼球、排比震撼的“小套路”呢？背！下面這個(gè)“三個(gè)人心”就可以背過(guò)，留著合適的時(shí)候用。

堅(jiān)持暑期托管，讓政策紅利溫暖人心；

凝聚多方合力，讓正向激勵(lì)鼓舞人心；

及時(shí)引導(dǎo)輿論，讓事實(shí)說(shuō)話凝聚人心。

包括以往我的視頻中的很多小套路，只要你記住了，都可以手到擒來(lái)。比如在我很久之前發(fā)的“領(lǐng)導(dǎo)甩鍋”那期視頻中用到了“三個(gè)視角”在這也可以用：

從家長(zhǎng)視角看，暑期托管可釋放社會(huì)活力；

從教師視角看，暑期托管要注重凝聚合力；

從社會(huì)視角看，要用事實(shí)說(shuō)話來(lái)引導(dǎo)輿論。

再比如，“組織策劃”那一期，講的是農(nóng)村人居環(huán)境整治的調(diào)研，當(dāng)時(shí)用的是“四個(gè)明確”，在這可以用“三個(gè)明確”

明確暑期托管的社會(huì)效益，堅(jiān)持好事辦好；

明確教師群體的痛點(diǎn)所在，突出正向激勵(lì)；

明確社會(huì)輿論的關(guān)注焦點(diǎn)，強(qiáng)化輿論引導(dǎo)。

等等等等，簡(jiǎn)直不要太多，這就是套路的意義。很多同學(xué)表示我答的是不錯(cuò)，但很難在考場(chǎng)上極短時(shí)間內(nèi)想出來(lái)這么好的答案，感覺(jué)這種答案不具有考場(chǎng)上實(shí)戰(zhàn)意義的普適性。在這里我想說(shuō)，考場(chǎng)上想依靠靈光乍現(xiàn)是不可能的，只能靠厚積薄發(fā)，你只要背過(guò)了，就是你的東西，就能拿來(lái)主義為我所用。

【參考答案】各位考官，我認(rèn)為從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，暑期托管是一件利國(guó)利民的大好事，應(yīng)當(dāng)盡量克服多方面的困難，把這件好事辦好�？偟膩�(lái)說(shuō)，就是要贏得“三個(gè)人心”。

第一，堅(jiān)持暑期托管，讓政策紅利溫暖人心。在當(dāng)前整個(gè)社會(huì)物質(zhì)條件越來(lái)越富足的大背景下，孩子的教育和成長(zhǎng)無(wú)疑牽動(dòng)著全社會(huì)的神經(jīng)。但很多家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞯仍�因，確實(shí)無(wú)法抽出大量時(shí)間陪孩子度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假。而各種培訓(xùn)班、托管班更是費(fèi)用不菲。學(xué)校暑期托管的出現(xiàn)，從根本上解決了這個(gè)難題，一方面因?yàn)檫@是官方出臺(tái)的政策，家長(zhǎng)更放心更安心；更重要的是另一方面，暑期托管能夠極大的解放生產(chǎn)力，讓更多的社會(huì)中堅(jiān)力量能夠繼續(xù)專心從事本職工作。正所謂讓專業(yè)的人干專業(yè)的事，如果讓廣大家長(zhǎng)把漫長(zhǎng)的暑期都留給孩子，無(wú)疑是對(duì)社會(huì)勞動(dòng)力資源的巨大浪費(fèi)。此外，暑期托管還能進(jìn)一步減輕家庭的教育負(fù)擔(dān)，緩解全社會(huì)的生育焦慮，讓更多的人敢生、想生并且優(yōu)生，從而發(fā)揮政策紅利，溫暖全社會(huì)家長(zhǎng)的心，讓“三孩”政策起到應(yīng)有的效果，為國(guó)家的未來(lái)積蓄人才力量。

第二，凝聚多方合力，讓正向激勵(lì)鼓舞人心。從題目中我們可以看到，這項(xiàng)政策雖然群眾一片叫好，但在教師群體中好像并不叫座。所以，我們應(yīng)該充分發(fā)動(dòng)各方力量，參與到暑期托管這項(xiàng)利國(guó)利民的行動(dòng)中來(lái)。比如發(fā)動(dòng)大學(xué)生志愿者，利用暑假參與社區(qū)的暑期托管；比如對(duì)自愿參與暑期托管的教師在評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先考慮；再比如充分發(fā)揮少年宮、科技館、圖書(shū)館等各類場(chǎng)所的公共服務(wù)屬性，拓展暑期托管場(chǎng)所。鼓勵(lì)有條件的單位、企業(yè)設(shè)立暑期托管場(chǎng)地等等。俗話說(shuō)，只要思想不滑坡，辦法總比困難多。只要我們引導(dǎo)有力，就能充分調(diào)動(dòng)各方積極性，激勵(lì)、鼓舞大家參與到暑期托管中來(lái)，并且都能夠從暑期托管中得到收獲

第三，及時(shí)引導(dǎo)輿論，讓事實(shí)說(shuō)話凝聚人心。政策好不好，關(guān)鍵要看鄉(xiāng)親們是哭還是笑。在暑期托管這項(xiàng)政策上，網(wǎng)絡(luò)上存在議論的聲音是再正常不過(guò)的，因?yàn)榇蠹叶紦?dān)心自愿變強(qiáng)制、擔(dān)心影響教師等群體的正常生活作息。水能載舟亦能覆舟，網(wǎng)絡(luò)上的聲音也是民眾的呼聲。所以，我們有必要在政策施行過(guò)程中將好的做法、取得的成效等及時(shí)公之于眾，讓廣大網(wǎng)友、廣大群眾了解真相，打消大家的顧慮，從而占領(lǐng)輿論高地，讓暑期托管不僅能托得住，更能托的好，托出水平、托出我們整個(gè)民族的未來(lái)。

以上就是我對(duì)暑期托管這件事的一些看法，感謝各位考官。